Zoom勉強会③：ADHDの子どもへの対応方法

こんにちは！E-Communityの西澤です。

こちらは、「Zoom勉強会②：ADHD, ASD, SLDって？」の続きとなっています！

前回、ADHD, ASD, SLDのそれぞれの特徴についてお話ししました。

今回は、ADHDの子どもへの対応方法について共有します！

まず初めに、ADHD児への対応を行う上で

絶対にやってはいけない「鉄の掟」があります。

それは...「二次障害を引き起こす」ことです。

ここで言う二次障害とは、「反抗挑戦性障害」「抑うつ」などのことです。

対応方法を誤れば、状況をより悪化させてしまいます。

ADHD児への対応方法は２種類あります。

①人的環境調整

②薬物療法

①人的環境調整

人（教師）による対応方法です。

大切なことは、「まずは褒める！とにかく褒める‼」「成功体験を積ませる!」です。

これらが対応方法の根底にあります！

では、それぞれの特徴に応じた対応を見ていきましょう！

〇不注意症状への対応

　・穏やかな声で話す。

　・分かりやすく、端的に指示する。一時一事

〇衝動性・多動性症状への対応

　・ノルアドレナリン対応（プレッシャーをかける）

　　例）時間（回数）を制限する、指名する、そばに行く、など

　・ドーパミン対応（楽しませる）

　　例）動かす、挑戦させる、目的をもたせる、など

　・セロトニン対応（安心させる）

　　例）見つめる、ほほえむ、話しかける、ふれる、ほめる、など

②薬物療法

　 ドーパミン系やノルアドレナリン系神経機能の活性化を行います。

　①コンサータ（即効性・約１２時間持続）

　②ストラテラ（効き始めるまでに最低２～４週間・終日持続）

　③インチュニブ（効き始めるまでに１～２週間・終日持続）

「褒める！」「成功体験を積ませる！」ことをベースに

①人的環境調整　②薬物療法についてお話をしました。

現在、薬物療法を行っている児童の数は多く見られます。

私としても、子どものためになるのならよい方法だと思っています。

ですが、薬物はあくまで補助手段です。

大切なのは、教師による子どもへの直接的な関わり・対応ではないでしょうか？

子どものために、教師自身が学び続けましょう！　

次回は、ASD児への対応方法について共有したいと思います。